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电影 波斯语课
《波斯语课》2021.2.14下午2:20分
二战时，犹太人被德国人集体性处决关押在集中营上演一段生与死的插曲。
本应要处决的犹太人为了能活命，谎称自己是波斯人，而此时军队里上尉急需想找一个波斯人要学波斯语，等战后需要到比利时找他的弟弟。
误打误创下两人见面了，开始了一场惊心动魂的心理战术，因为他根本不会波斯语，只是为了活命能瞒天过天给德国上尉教波斯语呢？而不露破绽？斗智斗勇较量上演了，他集中生智疯狂记住集营犹太人的名字而传授给上尉，告之这就是波斯语，一个个死去人的名字代替了波斯语的单词应运而生，而他自己必须也要牢记以防露出破绽，期间被怀疑被动摇而产生小插曲不断上演，最终蠃得了上尉信任，仿若真情忽闪下又再次看到人性善举，而最终，眼看大势所趋，德军战败而最终枪杀了所有集中营被关押犹太人，上尉本是一个厨师，也不愿叁与打仗侵略，遂想学波斯语为自己计划战后出路，在最后关头，他更是做出大胆决定，最后一刻救出一直教他波斯语的犹太人，一起出逃，送他安全处后，两人分道扬镳，而德军上尉到达比利时说了所学波斯语而最终暴露了他是一名德国人身份被关押。
而犹太人得到盟军解救，告之所发生祥情，而背出了死去2840犹太人的姓名，震惊当时，成为一段悲情下的见证者。
看后五味杂陈，酸涩悲情一起涌上心头，谁之过，谁主宰了这一切，命运之轮过后一片哀嚎，痛不欲生，犹太人的生命轻如鸿毛般被掠杀，无法抗衡的生命走向，除了品尝一切听天由命，是那个年代创造的产物，而幸免的人是被上帝垂青之人，面对所发生的一切苦难，而活下来是运气同时也需要勇气。
而此片恰恰展露残酷一角，来解读面对这一可怕行径下人们各自心理路程，一切身不由己与良心偶善所堆积的情感，衬托战争残酷与人性丑恶展现，让人心有余悸的同时也渴望世界和平。
希望世间不要再有悲苦与惨剧，请远离人间，越远越好。
波斯语课
“我记得，我记得2840个名字。”
起初我以为这就是一个聪明的犹太人为了活下去而编了一种独特的语言去哄骗纳粹军官，得以求生的故事。
但是随着剧情的推入，我突然对这个纳粹军官科赫产生了一丝同情，他易怒、多疑，但这所有的一切又来自于他童年的经历。他三岁丧母，带着残废的父亲和弟弟靠卖开水为生。他同时又是一个非常聪明且自律的人。他希望摆脱贫困，他希望能吃饱穿暖，有很多食物，所以成为了一名厨师。他用了十年的时间成为餐厅主厨。但某天走在街上他看见两名纳粹军官，喝着酒，抽着烟好不潇洒的模样，那一刻他又羡慕了，所以他加入了他们。
也正是因为如此，弟弟与他反目而搬到了德黑兰生活。科赫想要学会波斯语，在战争结束之后去德黑兰，找寻唯一的弟弟，并开一家餐厅，过上平淡的生活。他曾经问吉尔斯，我爱你该怎么说，吉尔斯问“你是不是陷入爱情了？”科赫说没有呢，但是以后会的。那一刻我觉得他对于未来的生活是充满希望和向往的。但他同时又是矛盾的，作为纳粹军需官，虽然没有直接杀死犹太人，但用吉尔斯的话说“你让杀人犯们吃饱穿暖。”科赫拒绝面对真相但又不得不承认他也是这一切罪孽的参与者。
吉尔斯最初给我的感觉是一个胆小但又机敏的犹太人。他因为惧怕被杀而谎称自己是波斯人。其实那一刻吉尔斯或许极度惊恐，他可能想自己这是无谓的挣扎，但也好过就这样立刻死去。没想到，一名纳粹的军需官出了十个肉罐头找一名波斯语老师，吉尔斯也因此活了下去，但是能活多久呢，不知道，走一步算一步。人一旦活下来，谁又会想着去死呢？他给犯人打饭的时候观察每一个犯人的精神特征，联想到不同的词汇，然后根据他们的名字拼出发音。
凭空编造出来的词汇哪是能记得那么牢固的，所以，他某次将面包和树说成同一个发音。科赫聪明又多疑，他认为吉尔斯骗了自己，便把吉尔斯发配到采石场做苦工，还安排人去折磨他。吉尔斯因为采石场的虐待大病一场，在病中用他编出来的假波斯语喃喃地说着想回家，以此让科赫相信他确实是一个波斯人，得以从采石场回来。在这之后科赫对他的态度就发生了很大的转变。可能是科赫对他之前的误解和虐待产生了一丝愧疚，他莫名对吉尔斯出现了些许信赖。
科赫的出身，让他在纳粹中并没有受到什么好的待遇。人们认为他就是一个厨子。上级和下级都暗中嘲笑他。他也只隐约地和吉尔斯吐露一些心声。
转变发生在吉尔斯遇见一对意大利兄弟之后。这对兄弟中弟弟是个哑巴，某天，因为工作的失误，哑巴弟弟被打了个半死。吉尔斯从科赫那里讨要了一点肉罐头偷偷带给了哑巴弟弟，这对兄弟也欠下了吉尔斯一个人情。后来哥哥听说集中营又来了一个波斯人，担心吉尔斯假扮波斯人的事情败露。便出手杀死了新来的波斯人，当然哥哥也难逃一死。
真要说谁对谁错，我觉得是时代的悲剧。如果吉尔斯没有假装波斯人，他就注定被杀，那么这个真正的波斯人就能活下来。哥哥以命还了人情，吉尔斯一个人的活，是用两个人的死换来的。
吉尔斯说他太累了，他不想时刻处在一种惊慌的状态之下。科赫的安慰只能让他更加的惶恐不安，一切都是一场谎言，自己的死亡仿佛在倒计时。于是当他得知集中营的人要转移被处死时，他把生的机会留给了哑巴弟弟而他则可以用死亡让自己重获安宁。
吉尔斯还是被科赫救了回来，也就出现了我认为本片最经典的对话:
战争中的普通人往往被认为是无名之辈，其实每个人都有他们自己的名字，有自己的过往，战争从来没有胜利者，只有受害者。
当科赫自信地说着自己学的假波斯语想要通过边界时，他的梦想终究是要破碎的。一个人做过的错事，最终还是要承担结果的。
吉尔斯背出2840个人名时，是我最动容的时刻，所有的罪孽并不是一把火就可以烧光的。有一个人，他记下了所有。
“让我活下去，我记住你们的名字。”
《波斯语课》的真实事件是什么样的
详细事件：
二战时期，一个被抓的犹太人急中生智，谎称自己是波斯人，又恰逢集中营中有个德国上尉在找人教他说波斯语，从而让这个犹太人，也就是本片男主捡回了一条命。
于是，男主用两千多个集中营犹太人的名字，创造了一门新的语言蒙混过关，上尉则学习热情高涨，从每天学四个单词，到每天学四十个单词，还自己制作了单词卡用来背诵，却没有意识到他拼命学习的根本是一门不存在的语言。
详细介绍：
《波斯语课》改编自真实事件，男主角和上尉都有原型。
当初，导演瓦迪姆·佩尔曼决定拍摄《波斯语课》，是因为本身有犹太血统。上尉的扮演者拉斯·艾丁格认为，有些德国人害怕面对历史，不敢接触《波斯语课》这样的题材，瓦迪姆·佩尔曼不是德国人，更适合执导这部电影。
影片在情感方面呈现多元化趋势。其中愚忠领袖的卫兵和感情失意的女厨师长之间的恋情，将乱世中德军底层人物的惨淡命运表露得淋漓尽致。人们在这样的时代下，空谈没有未来的情爱，只是为了各取所需进行的一种包装罢了。
而男主和军官的情感纠葛则更为复杂。男主对德国军官的态度从仇恨逐渐变为同情，这种同情是对军官身世、遭遇及性格的同情，更是对他身为刽子手群体的一个帮凶而不自知的同情。军官则对男主产生了依赖乃至似是而非的爱情，甚至不惜在撤退时违命将男主放跑。这是二战题材影片中一个比较大胆的突破，也是一个新的角度。
波斯语课什么剧情
电影接近尾声时，二战结束，德军战败。德国军官逃离集中营，把教他说假波斯语的犹太人也救走。两人不太愉快的分别后，德国军官独自前往机场，打算开启新的人生。海关人员听不懂假的波斯语，对德国军官的身份起疑，将德国军官扣下。德国军官脸上的小表情弱小可怜又无助。
剧情介绍：
影片《波斯语课》由真实事件改编，讲述二战期间，犹太人吉尔斯 （纳威尔·佩雷兹·毕斯卡亚特饰）被逮捕，并被送往德国的一个集中营。他为了保命谎称自己是波斯人，逃避了枪决。
虽然这个谎言暂时拯救了他，但吉尔斯被德国军官科赫（拉斯·艾丁格饰）看中并要求教他波斯语。对波斯语一窍不通的吉尔斯只能凭空编出一门语言，他每天心惊胆战地编造“波斯语”单词求生。
科赫对吉尔斯的袒护，引起另一位党卫军警卫（约纳斯·奈伊饰）对吉尔斯的怀疑，在七百多天的集中营生活里，吉尔斯每一天都与死亡擦肩，这门只有两个人知道的语言，究竟能帮吉尔斯隐瞒多久。
怎么评价《波斯语课》这部电影
主线中规中矩。如果熟悉二战史，尤其是看过一些集中营电影，波斯语课的主线的表现，从主角的神态到纳粹军官的言行，都会有一种熟悉感。
这部电影真正值得一提的，也是让其情绪氛围如此压抑的，在于那些零散的支线。
党卫军旗队领袖，也就是典狱长，和一个小小的女看守搞私情。
女看守的闺蜜出于嫉妒，把她开典狱长玩笑的事直接举报给上司，女看守被调往地狱。
电影的男配，只是一个管食堂后勤的老行政主厨，从小父母双亡受尽白眼，加入党卫军只为成为融入“帅气风光的集体”，到了集中营继续被所有同级和下属鄙视。
大部分对于集中营的审视，都集中在被关押者的悲惨。少有故事会去关注纳粹看守之间的互动。
这一点上讲，波斯语课相较于其它集中营电影，更进一步揭露了纳粹统治的腐烂与痛苦：不要以为成为施暴的一方就能“快活”安稳。在这个畸形集权组织之下，即便是“组织的一员”，甚至是有些地位的一员，也免不了尔虞我诈，甚至你死我活，绝无安宁。
这种无处可逃，四面楚歌的压迫感，就是这部电影塑造最成功的地方。
只有两个点处理得令人觉得可以再商榷：
1、英国波斯飞行员之死，死得太轻巧，甚至会自然而然让观众觉得“幸好他死了”和“意大利人哥哥真仗义”的想法。
可那是一位英国的被俘飞行员，毫无疑问的英雄烈士。导演完全没有试图让观众反思哥哥为了报恩杀了他这件事的不妥之处。
2、男配，也就是司务长的线，后期处理得太轻巧，仿佛导演编剧单纯恨他这个人。明明点出了他的懦弱、自尊心强、感性，明确点出他没杀过人，最后还帮助主角逃跑，给他的结尾却只是简单地被抓捕后的崩溃。
他从小经历了父母双亡，经历了德国最悲惨的经济崩溃时期，做梦都梦到吃的才做了厨子。加入党卫队是为了融入主流集体，身为集中营管理层却心软的很。
这么一个标标准准的德国二十世纪初期的被时代裹挟的悲惨人物范本，却只得到了从头到尾的嘲弄，我不明白导演编剧想要表达啥，难道是老子不管你多悲惨，也不管我仿佛对你有啥解构的迹象，但既然你是纳粹，就还是给爷爬吧。
《波斯语课》这部电影为何能得到很多人的喜爱
电影中故事的构思非常精彩，可以说是每一个画面和转场都让人觉得惊心动魄。通过描绘军营中的德国士兵对犹太囚犯的肆意虐待和杀害，上尉和雷扎的这份“友情”在种种冷血的行为下似乎显得格外的有温，度和有力量。在雷扎屡次三番陷入险境时，上尉总是剧情极具张力，残酷之余却又笑料不断。严肃的大屠杀题材和黑色幽默融合得恰到好处，结局的反转也令人觉得很为震撼。
1）我们先来看看本影片的主要内容介绍：二战期间，犹太人吉尔斯在集中营谎称自己是波斯人保命，被一位德国军官看中要求教自己波斯语。对波斯语完全不懂的吉尔斯只能凭空编出一门语言，他开始用集中营中关押的犹太人的名字作为词根，编造出上千个“波斯语”单词，军官在残暴的环境中对吉尔斯竟有了依赖,并开始袒护他，不料集中营中来了一个真正的波斯人...
2）电影最让我震撼的是主人公的聪慧，故事有真实事件改编成电影，2840个名字组成的2840个单词成为了一种全新的( 假)波斯语言，故事情节和节奏在步步紧逼中发展和铺叙，犹太人称之为全世界最聪明的人的原因有没有可能是因为遭遇了不能承受之痛死后而后生的力量，一切未知却真实醒目。电影中没有细讲犹太人血淋淋的遭遇，反而更适合大众观影。
3在人物方面，从最开始对于死亡的极度恐惧,然后艰苦求生，之后被恐惧压迫到不畏惧死亡，到最后获得生的机会，念出遇难者名单，实现自己的意义，主角的心理变化很吸引观众。同时，关于另一位主角纳粹军官也很有意思。导演模模糊糊地暗示这名军官的性倾向。同时又用这样一个角色引出问题:环境的恶之下，有没有个体的善呢?人能否超越社会而存在呢?
《波斯语课》真实事件原型是什么
影片开头说的是“受真实事件启发 ”，而不是“基于真实事件改编”，所以故事情节存在一定的虚假创作成分，没有真实事件原型。
这只是一个受真实事件启发而虚构的故事，并不是根据真实事件改编的故事。就好比007的故事是伊恩·弗莱明受西德尼·赖利的间谍经历启发而虚构的，但007的故事和西德尼·赖利的间谍经历完全不一样。而且这个故事一看就是假的，很多情节是不现实的。
简介
《波斯语课》是瓦迪姆·佩尔曼执导的战争剧情片，拉斯·艾丁格、纳威尔·佩雷兹·毕斯卡亚特主演，于2020年2月22日在德国柏林电影节上映，2021年3月19日在中国大陆上映。
该片改编自沃夫冈·柯尔海斯受到真实事件启发所著的短篇小说，讲述了年轻的比利时犹太人吉尔斯为求活命，假冒波斯人为集中营的军官科赫教授波斯语，二人之间产生不同寻常的友谊的故事。
